/>   5本课题研究代表：（107）张坤赵孟

  （108）常艳王威

  4原则方针：古为今用，百花齐放，百家争鸣。

  5设置情境：

  1会场布置：

  用多媒体：课件图片、电视剧选段、音响设备。

  1、评选优秀者数量：每一类别五人

  （四）评价阶段：

  1、师生共同梳理研究内容，对各类别的探讨形成初步的结论，并研究诗词在全书的作用。

  、聘请名人或权威人士讲述对《红楼梦》全书及诗词的评价。

  、师生共同讨论聘请者的观，和校内的观对比，提高认识，使自己的评价登上新的台阶。

  4、最后集中，界定对《红楼梦》诗词的评价：

  将各类诗词的评价进行梳理，选出优秀者在大会上交流，一分为二，取其精华，去其糟粕，最后界定研究探讨的结论。

  （五）撰写阶段：

  1、由指导教师指导课题研究成员整理自己在整个《红楼梦》诗词研究过程中的材料，重温旧梦。

  、由指导教师指导课题研究成员修改材料，形成有一定文学色彩的学习笔记，从而进一步提高评价鉴赏的能力和写作能力。

  、由指导教师指导课题研究成员写文章，谈论自己在语文研究课题《〈红楼梦〉诗词》探讨过程中的心得体会，总结经验教训，以便提高认识，促进研究性学习。

  （六）拓展阶段：

  1、评选优秀论文展出以示其重要意义。

  、以本次《红楼梦》诗词研究为引发，进而扩展学生对《红楼梦》全书的研究。

  、将《红楼梦》全书反映的封建社会历史和当今社会主义现实对比，增强学生对新社会的深厚感情，以百倍的努力投身当今建设有中国特色的社会主义事业之中去。

  4、制定下阶段的研究课题。

  汇报请示：由组织兼指导教师和学生负责人向校领导汇报探讨全过程及有关情况并征求意见以获取帮助。

  反思总结：研究课题的组织兼指导教师反思，总结本次研究性课题的经验教训便于今后工作。

  资料收藏：将有关的参考资料、伟人名篇、课件图片、文字资料等收藏汇编，贮存资料库。

  （七）反思阶段：

  组织兼指导者总结

  《红楼梦》诗词探讨程序表

  序号

  程序

  内容

  时间

  准备阶段

  1精神准备（学习鼓动）

  4月日

  物质准备（找资料、印诗词）

  4月—8日

  实施阶段

  1学习材料

  4月9日

  学习《红楼梦》原著及诗词