�环境里，就是对自己的一番逗弄。于是，他就像在家里一样哈哈大笑。当我后来告诉这个孩子，学校是学习知识、学习做人做事的地方时，他才端正了态度，并对功课有了兴趣，还取得了很大的进步。

  2.老师与孩子的关系。

  关注孩子的困难，纠正父母的错误，这应该是每一个老师的职责。而且，在学校生活中，老师们会注意到，孩子在慢慢地进步着，包括逐渐对他人产生兴趣，并为融入更大的社会交际圈做好了准备。然而，也有些孩子显然对融入社会还没有做好准备，他们在社会面前时常犹豫萎缩。在这里，老师及时的帮助可以使他们直面眼前的新环境。

  那么，老师怎样才能做到这一点呢？老师需要像母亲所做的事情一样，多和孩子在一起，获得孩子的注意。实际上，孩子们能否在以后更好地融入社会，在于能否感到老师对自己有兴趣。老师若要做到这一点，就一定要慈祥和蔼；实际上，没有哪个人能够通过严厉和惩罚温暖孩子的心。

  对于老师而言，假如看到孩子刚进入学校，与老师和同学很难相处，这时，最坏的事情就是批评、指责孩子。因为这样做，只会让孩子坚信：讨厌学校是对的。在孩子从家庭迈向社会的过程中，学校是一个很重要的阶段。如果孩子不喜欢学校，那么，这样的孩子以后在社会上可能难以健康发展。

  假如我觉得自己在很小的时候，在学校里总受谴责，那么我也会很快就失去对老师的兴趣，并会寻找各种方式逃离这种环境。我们发现，那些喜欢逃学、在学业上严重落后与难以对付的小孩，基本上都是那些将学校视为令人不快环境的孩子。

  实际上，这些孩子并不笨，可他们在编造理由不去上课，或由于考了很低的分数，被责令让父母在试卷上签名并拿回学校时，这些孩子在临摹父母笔迹方面展现了惊人的天赋。可见，这些孩子之所以在老师的眼中看起来落后，是因为他们对学校缺乏了解或没有兴趣。

  与此形成鲜明对比的是，这些逃学的孩子却在校外很多同伴的眼中赢得了诸多欣赏，令这些孩子认为，校外的团伙才是自己受尊重的圈子，自己在学校里难以受到尊重。于是，我们可以看到，假如一个孩子在班内不被接受为一个平等的成员，就会很容易转向犯罪的道路。

  3.培养孩子的学习兴趣。

  通常情况下，老师总希望能够吸引学生的兴趣，只有这样，才可能赢得学生的配合。在这方面，当一个孩子对某个科目产生自信时，就容易激起他对其他科目的兴趣。为此，我们一定要发现孩子从小是怎样看待世界的，他们的哪种感官运用得最多，而且训练程度最高。比如说，有的小孩最热衷于看，还有的是听，还有的是动。

  一般而言，视觉型的儿童会对地理和绘画感兴趣，他们在听老师讲课的时候，不太习惯于纯粹地听，而是侧重于看。假如这些小孩没有能够使用眼睛来学习，那么他们的学习进度就会很慢。而这时，可能会被有些人产生误会，以为这些孩子智力不足，或缺乏天分，并将此归咎于遗传。如果这样的话，会更不利于孩子的发展。

  如果我们要寻找哪些人应该对教育失败负责，那么，没有能够激发出学生学习兴趣的老师应该是责无旁贷的。当然，我在这里并不是建议对小孩开展早期的专门教育，但我认为对孩子产生的任何兴趣都能加以运用，甚至激发孩子在某方面的兴趣，真的非常重要。

  令人欣喜的是，现在有些学校在选择课程的教授方式时，能够主动与孩子的各个感官相适应。比如说，把模型制作的绘画与传统课程结合起来。我认为这种教学方式应该受到鼓励，并予以推广。实际上，无论教授什么科目，最好的方法是让�