�为什么会等于9，知不知道它其中的内在逻辑？”

  那个小男孩儿愈发变得迷惑起来。

  因为按照他的计算结果，3÷1\/3，明明就是等于9啊！

  可为什么眼前这个范老师，他总是要纠结什么逻辑不逻辑？

  管那么多干嘛？

  只要计算结果正确就对了呀，哪个阅卷老师还敢不给分不成？

  正当范长久范老师刚要暴走之际，罗旋施施然走进教室。

  黑板之上有一道很简单的数学题：

  3÷1\/3=？

  而这位被范老师抽到台前去答题的学生，它是按照我们的传统教育模式，所学来的方法去解的题。

  3÷1\/3=3x3÷1，结果当然等于9。

  这个解题方法，你要说它有问题吧，其实也没问题。

  只因为按照我们的传统教学方式，讲究一个快速计算结果，这个学生按照这种思维方式去解题，结果也是正确的。

  但他有一个致命伤：其实也就是范老师嘴里所说的，学生用这套方法去解题，只会计算出来一个结果。

  而不知道其中所蕴藏的道理和逻辑。

  也就是我们通常所说的：只知道其然，不知其所以然。

  罗旋进了教室，范老师强压住心中焦躁，只是站在那里静静地看着罗旋。

  只因为在别的学校里，像什么校长啊，教导主任之类的领导进来，老师们通常就会很自觉的，把课堂主导权交给领导手上。

  这没办法，双方的地位不对等嘛！

  像教导主任这些，他当然是开除不了有编制的老师，但人家随手都可以送上一双尺码比较小的鞋子，让人穿的实在是难受...

  更可怕的是。

  范老师还曾经听说过，在国外有些私人开办的学校里面，学校董事会头头来了，老师们哪还能为所欲为？

  据说人家那些私立的学校里，董事会的大boss一句话，那些聘请来的老师，当场都得背上铺盖卷走人。

  而如今山村里这所学校，从某种意义上来说，最大的金主罗旋同志，他本来就是属于学校董事会的顶级大boss。

  其地位，还在姬续远姬老爷子之上...

  惹不起，哪能惹的起！

  范老师头比较铁，但他又不是真傻，更不是二愣子。

  他在山外已经经历过大恐怖，好不容易被姬续远给弄到这深山小学校里来继续执掌教鞭。

  更重要的是在这里没有勾心斗角，没有尔虞我诈，也不用参加那些什么没完没了的学习。

  人家姬续远完全是放任不管，任凭范老师一展所学，肆意挥洒。

  而且还有一点，非常值得范老师珍惜：因为居住在村子里的这些村民，他们具有高度的纪律性、统一性。

  相对来说，居住在村子里的这些人家庭结构简单，他们会无条件的信任姬续远给他们的孩子选择的老师。

  所以范长久老师在这所学校里任凭他怎么折腾，村子里的那些学生家长们，绝不会多说一句闲话。

 &emsp