�育人”也大胆学出学校校长官僚主义对于学校，小小少年们在成长过程遇到的苦恼的影响，借由学校的花工李阿姨对校长的直接批评，提出了学校发展，教育理念必须与时俱进的严峻；

  “男式头的假小子”、成熟敏感周明珠”、“落后生当小队长”、琴童不是神童”等几章是在兴趣爱好班这些小小少年现代小学里出现生理心理早熟、社会多元化下的个性展示。

  “班里的民族大团结”、“走进城市的河流”是小小少年培养社会责任感的故事。

  “同学的爸爸是老板”、“一对好朋友”、“比爸爸”是出现设施高端教育模式、私立小学教育优劣弊端在孩子身上体现的具体事实；

  “重男轻女的家庭”、“捣蛋同学的捣蛋弟弟”写出现代社会，依然有重男轻女的封建荼毒对孩子的伤害；

  “王老师去支教”、“乡下孩子们进城”、“支教王老师飞走了”用英雄教师的原型人物，展示教育工作者的无私和奉献……

  这本书循序渐进、从校园扩展到家庭、社会……由浅入深，通过不知不觉深刻烙印小小少年们身上真实、典型发生的一个个串联的情景小故事，物性格，展示了一幅少年儿童眼中波澜壮阔大千世界对孩子世界影响的故事。

  这样一本四十个孩子真实故事的儿童文学，不单一，而且带有思考性，孩子在校园以及他们家庭、社会影响等构成的当代儿童生活现状的横断面。

  校园里小小少年门不是躲在象牙塔里不食人间烟火，在他们最重要的校园生活中，也和这个时代的影响息息相关，培养少年儿童良好的生活和学习习惯，和时代共进退，与时俱进塑造孩子们优秀的品格尤其重要。

  在写作本书的这几个月时间里，也是我提升、净化和更加努力，也更加正视自己，一个教育工作者应有的职责。

  我最大的收获是认认真真对孩子们的关注和反思过程，也让我的内心更加纯洁和明亮。

  用一个教育工作者的初心、格局和坚韧，面对各种阻力和困难。

  现在本书告一段落，再此致谢，感谢!

  感恩!!