�在的校园里，校长和老师之间的关系，对于资深的老师，申校长肯定会给面子，对于理想情怀又顶撞的年轻老师，是校长“立威”的时候，也给他人塞一颗糖的时候，就如李老师指导的人物的复杂性上高明往往是黑不甚黑，白不甚白，如果想卓越，就要挑战一下复杂人物关系设定。

  在李智勇老师的指导下，我能够站在一个更高的层次看待问题。

  不管是请教李老师的“年轻科学老师”那章要修改成孩子们追求春游的自由，申校长作为校园安全第一责任人的阻止、批评后面的苦衷，各自反思，和年轻科学老师走向和解。

  包括其他章节也要再次检查，按照李老师指导的，争取每篇连接又独立成章的文本都要扣住孩子关心，能够让少年儿童能读、爱读……

  就算我写作水平，表达能力达不到，但我每篇文本首先必须是感动自己的。

  我是一个普普通通的教育工作者，没有什么高深的教育理念，在最基层的教育岗位，真诚、用心付出和孩子们在一起。

  通过写《五(12）班的小小少年》这本书，我更加懂得用心、用爱、用自己的辛勤劳动和我们的孩子在一起。

  我心甘情愿一直就在基层的教育岗位，不争职称，谨言慎行、小心翼翼、吃亏是福。

  避免陷入教育同行的尔虞我诈、不被校长批评就好。

  我有这一份基本的薪水养活我普通的小家，把自己最普通的工作踏踏实实干好，真心爱着我的学生这些小小少年，保持好一颗赤诚之心，这也是我追求事业最高的发展。

  做一个普普通通的人，保持好这份“饭碗”，我就是我要做的那种一个“成功”的教育工作者。

  所以，我纯粹对待我的每一个学生，在我的心里，五(12)班的四十个小小少年，一群普普通通的中国少先队员，在我这个雷老师的带领下，一定有真实、有趣、丰富多彩的校园生活。

  平等对待任何一个学生，班上四十个学生，每一个学生都有一个主视角的小故事，人人平等。

  我带不出高智商、超人一等的学生，我更希望我的学生有高尚的品格、良好学习习惯和能够长期坚持向上的人生方向。

  长大了依然保有一颗赤诚之心，建设祖国他们即使也只是一个普通人，但一定坚定有力……

  班上四十个学生，每一个学生都有一个主视角的小故事，不是某一个孩子独有的故事，就一部小学校园生活情景剧。

  “科学家爷爷的来信”、“给消防员叔叔洗衣”、“积极的卫生委员”讲述小小少年追求上进的故事；

  “乡下来的女同学”、班级的‘小角色’”、“帮助落后同学”、“重点班呀重点班”，指向农村进城务工家庭孩子进入城市小学，教育公平的呼吁；

  “诚信种植植物”、“规矩意识”小小少年从小学会原则性，做人底线潜移默化的成长过程；

  “离婚家庭的女同学”、“大大方方跳舞”、“夏令营里的小勇士”、“校园捐款”等几章把视角从校园进入孩子家庭，家庭的影响对孩子在校生活的影响展示；

  “谁参加大队长竞选”、“和捣蛋同学做朋友”、“小交警社会实践”、“班上魔术的表演”等几章把同学竞争，老师良性引导，让小小少年们更加富有合作意识。

  “新来的科学老师”、“校园喵星人”、“校园环�