��省的学政，主管全省教育，不过现在嘛，杨山芦干脆把他提拔为五省学政！负责主管五省教育！

  （因为刘宗周毕竟年纪大了，不再适合这么重的担子，不少时候需要在五省奔波的，所以只是主管京师大学堂的事情）

  再其次，杨山芦还要发挥他本身的影响力，他当初身为天下书院的院长，已经在教育界有了一定的影响力，另外现在的众多大学堂，不少教师都是从天下书院出去的，所以他的意见也有举足轻重的影响力。

  （其实杨山芦身为五省特使，主管五省一切事务，所以对于教育方面的改革，他当然可以通过行政命令来下达，不过杨山芦不喜欢这种方式，而是更喜欢师生们自觉自愿的接受命令）。

  所以接下来，杨山芦就再次投入到了教育中去，也就是鼓励发明创造，开启民智。

  具体来说就是，杨山芦专门选了三座大学堂，然后亲自为那些学习格物的学生们上课，由他亲自来讲解各种格物的知识！（所谓的格物，从某种程度来说，等同于数理化等各种杂学）

  然后杨山芦的这种亲自现身说法，更是极大地激发了学生们学习的兴趣！

  因为现在的杨山芦，绝对已经成为学子们的偶像！想想看，以不到三十岁的年纪，就取得了如此的地位，获得了如此的成功，荡平了内外贼寇！四海平定！他靠的难道是熟读四书五经，做得一手锦绣文章吗？答案显然是否定的。

  所以说，杨山芦的这种现身说法，极大地激发了学生们学习的兴趣！并且杨山芦在课上教他们一些什么呢？

  那就是为他们讲解最新式的知识！例如给一些有了一定基础的学生，讲解蒸汽机方面的知识，和基础原理等等（牛顿被苹果砸中脑袋，瓦特烧开水）。

  杨山芦现在不太适合直接推出蒸汽机……太过反常会被人认为妖怪的，可是通过他的引导，让学生们自己发明出来，那是完全可以的。

  至于发明了蒸汽机之后，具有什么意义……像什么以后的大航海，包括社会各个行业，采煤，采矿，冶金业等等，那都是一种无上的利器！甚至可以说，第一次工业革命，都是由蒸汽机而引发！

  并且更重要的是，通过这种引导，鼓励学生发明创造，还可以改变社会长期形成的落后观念，也就是重文轻手工，扭转社会风气，让国人的聪明才智用在发明创造上！

  甚至以杨山芦的特殊身份，他还亲口对学生们做下了这样的承诺：“每发明一个有用的事物，奖励一千两！并且发明者的名字还能刻于其上，流芳后世！”

  而此时的一千两，大概相当于后世的五千万，所以这样的激励……

  （另外杨山芦还亲自编纂了数理化等方面的教材，作为每所大学堂的基础读物，并且他还在每本教材的第一页上，都印上了这样一句话……为什么一个苹果成熟之后，会落向地面，而不是向天上飞去呢？由此来开启学生的思路，激发他们的求知欲）。

  然后有了教育方面这样的投入，杨山芦相信，在不久后的未来，就会有量变引起质变，最终开启发明创造的新时代！

  并且在这次的教育改革中，还需要提到的一点就是，前来大学堂就学的学子还是非常踊跃的！

  要知道在此时，那些旧有的教育机构，例如私塾什么的，教的依然全都是因之乎者也之类的东西，至于实用类的杂学是一概没有的……怎么能教那种贱业的东西呢？当然他们也教不来。

  可是在大学堂中，眼下的�