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  因那个初三生跑时说他表兄会武术，这个高喊的一定是他表兄。见了他，我们班的几个男生开始往后缩。

  我走到了教室门口，看了他一眼，抱着手出了教室。四和尚他们几个和其他男女生都出了教室。

  我斜了一眼那个会武术的：“打你表弟咋了？你不服？”

  我的话刚说完，那个“表弟”就指着我说：“就是他！表哥你替我报仇！”

  那个表哥说了句：“你是找死！”说完就摆出了一个架势，大声说：“看我教训你！”

  我一看，这小子的架势是长拳中的“海底捞沙”，那是一个进攻招式。我也看出，这小子功夫还不到家，两腿有些抖，拳头摆放不到位。说穿了，这小子没有实战经验，用拳术制敌，不像武术表演，要摆好架势，那是为了好看，纯粹叫花拳绣腿，只有挨打的份。实用拳术，一定要做到手眼并举，关键是眼睛，架势要神不知鬼不觉的准备好，不能让对方看出丝毫变化，然后出奇制胜，一招制敌。他让我看出了他的招式和目的，我就有了准备，一点也没把他放在眼里。

  他上来后，因我早有准备，几招就将他打到了。但他不服，又摆了个“迎面扳手”的进攻姿势，速度很快的朝我袭来。

  长拳是宋太祖赵匡胤发明的拳术，我一直在用同样是赵匡胤发明的“十二趟趟腿（和十二弹弹腿不同）”来应对他。随着他的袭击，我快速的来了个“曲腿待发”的招式迎接他。在他冲到跟前后，我速度极快的到了他的面前。这时，只要我的腿一动，他的下体必受重击而倒地。可我没敢这样做，因为这一招是致命的。我用左手做防护，将腿改变了方向，袭击了他的腹部。一个右勾拳在将要打到他的下颌部位时，一下停了下来。

  实际上，如果他有经验，就可以立即化解我的招式，只要一侧身，我就必须改变招式，他也就躲过了危险。但他没这样做，倒下了。我的拳头没打他，他很清楚是咋回事。

  这小子从地下爬起来后，我等着他的反扑。没想到他双手抱拳，对着我说：“大哥！我服了！咱们交个朋友吧！”说完话就转过头，对他身后那帮人说：“今天这件事，谁也不许告诉老师！”

  我看这小子挺义气，就说道：“交朋友就交朋友，我们也不会告诉老师。”我们肯定不会告诉老师，因为我们没有吃亏。

  后来我和这个“小表哥”真成了朋友，他很义气，我俩好了一辈子。他长大后当了兵，复员后到了税务局工作。可惜的是，一天晚上喝酒出去解手再没回来，等大家找到他，已犯心脏病倒在地下，送医院没抢救过来。

  我得到消息后，悲痛的差点昏过去。赶回去后，我要把他儿子带走抚养成人，可她的妻子和家人不干。离开西北时，我俩在火车站广场照了一张相片作纪念，没想到那成了他的最后一张照片。

  我们的第一节课是数学课，数学老师也是我们的班主任。第一次和班主任见面，我们对他很不屑。班主任的个子不高，虽年轻但头已谢顶，右面有一绺头发向左梳掩盖着光秃秃的头顶。讲到激动时，那绺头发就不听话的跑到一边露出了头顶，他要不时地用手将头发送到头顶去掩护那片不争气的地方，我们会因他的动作发笑。加上班主任不会说普通话，讲一口方言、北京腔混合在一起的独特语言，让我们更感到可笑，不把他放在眼里。

  俗话说，人不可貌相，海水不可斗量，日久天长，同学们慢慢感觉到了班主任的学问和威严，对他开始服气、敬重了，再没有敢于对他不敬的。

  上了高中，我们几个�