�？”

  “奥里罗城！”

  “什么？什么奥里罗城？”

  “和金罗城不远。”

  “金罗城我知道！太好了，谢谢，真是多谢！”

  ……

  苏原的分身再次来到金罗城，找到智光。

  “阿弥陀佛，你来了！”智光说。

  “不是我想来，我来找道德天尊，其实是为了生灵源石。”苏原说。

  “你是想用生灵源石去换息壤，然后用息壤对付时光鱼？”

  “对啊，你觉得行不行？”

  “也许……不一定行！”

  “那总得试试！”苏原又问，“道德天尊转世，他人呢？”

  “奥里罗城里有座很有名的学堂，他在那里读书。”

  ……

  苏原来到奥里罗城，发现这里的人们个个行色匆匆，神情紧张，似乎生活压力都非常大，与金罗城的百姓完全两样。

  他好不容易找到学堂，发现有几十个学生。哪个才是天尊转世的？

  既然是天尊转世，肯定非同一般，先看看再说。

  一位老师正在讲课：“天地之间人为贵，众人之中王为本……”

  一位学生站起来问道：“请问老师，天为何物？”

  老师回答：“天就是在头顶上的清明之气。”

  那学生又问：“清明之气又是什么？”

  老师道；“清明之气就是太空啊。”

  “太空之上，又是什么呢？”

  老师道：“太空之上，还是清明之气。”

  “那再上面又是什么？”

  “清明之气上面，是更加清明的清明之气。”

  那学生一直刨根问底：“清明之气一直向上，尽头处又是什么？”

  先生叹口气，说道：“先贤未说过，古籍也未有记载，愚师不敢妄言。”

  学生只好坐下。老师继续讲课。

  “六合之中，天地人物存焉。天有天道，地有地理，人有人伦，物有物性。有天道，故日月星辰可行也；有地理，故山川江海可成也；有人伦，故尊卑长幼可分也；有物性，故长短坚脆可别也……”

  那学生又站起来发问：“请问老师，日月星辰，是什么人推动运行的？山川江海，是什么人造就的？尊卑长幼，是什么人规定划分的？长短坚脆，是什么人制定分类的？”

  “这全都是神灵所创造的。”老师回答。

  学生问道。“神灵为什么能创造这些？”

  老师道：“神灵有变化之异能，造物之功法，所以能创造。”

  学生问：“神灵的异能从何得来？神灵的功法又是从什么时候开始有的？”

  老师无奈地说道：“先贤未说过，古籍也未曾记载，愚师不敢妄言。”

  那学生坐下。老师继续讲课。

  “君者，代天理世者也；民者，君之所御者也。君不�