杨帆侃侃而谈，张扬又从容。一道数学难题，在他手下，从难到易，三五句话，就把答案剖析。

  “这个条件，其实是出题的人的误导。他不直接告诉你能得出什么，让你去猜。对应答案后，我们就知道了他的险恶用心，让你思路偏到深渊……”

  时间已经下午两三点了，刚好是走读生入校高峰。当同学进入班级，发现杨帆在讲台上讲解，自觉地从后门进入。

  听着听着，瞬间被他的思路吸引，加入认真听讲的队伍中。

  理科，最难得一般都是最后一道题。到校的同学，有人做出来了，但是花了不少时间。

  而现在，听着杨帆讲解，发现自己与他，实在是天地之别。那种血淋淋撕裂出题人目的说法，更加精辟，更加震撼人心。

  “好，现在我们知道了答案。试问，当你要出题目考验你的同学时，你也是出卷人时，你会怎么做。这四个条件，都是必须的。

  如果你要让它最难，就是现在地格式，要让他稍微容易些，就是我们解题过程中得某些步骤。现在，谁还对它又疑问？”

  二十几位同学，同时闭目沉思，突然发现，这最后一题，好像比前面几题都简单啊，为什么？

  很明显。都听懂了。

  林雨薇第一个鼓掌，她兴奋自己数学的悟性大增，又兴奋找对了人。

  其他同学跟着鼓掌，有人更大肆怪叫：“杨帆，牛b。”

  “不要搞怪了，隔壁班级都听到了。”杨帆摆手。

  走廊上突然有人跟着鼓掌。

  隔壁是同年级四班，有人早就发现三班的事。杨帆讲台上没注意，底下听众没注意，但是，绝对不能小看一帮学生对于知识的热情。

  “杨帆，时间还早，这一张卷子我们两个班级都在做，现在刚好对对答案呗。”班长曾思思到了，她一发话，谁敢反对。

  “走廊各位，我们人也没到齐，一起进来听听，拿个本子站着，人家会说我们班小气。”

  曾思思指挥最后的几人让开位子，并邀请他们在后排坐下。

  隔壁班级几人扭扭捏捏的进入，更有人第一时间回到自己班级，拿起卷子跑了过来。

  杨帆有些骑虎难下，怎么搞成这样呢。非我本意啊。

  “杨帆，快。”

  “第一题，我选b，你们呢。”

  “谁都别说话，听杨老师的。”曾思思大喊，自己也呵呵笑了。

  “好吧。那我们就从第一题开始对答案。是c。”

  课堂相当活跃，这时不用讲究纪律，一旦发现自己错的，就怪叫，若是对了，沾沾自喜，同时嘲讽其他同学的低级错误。

  每道题目，杨帆都会让错误的同学举手，看人数少就跳过，人多的时，会一一剖析。

  “这里有个陷阱，所以有一半同学错了，这个错误非常低级。两分就这失去了。我们来看……”

  “这里有个思路分歧，向左向右看上去都对，其实都是错的，要小心……”

  一讲又是一个小时，举目望去，班级里座位都满了，隔壁班占了一小半。

  两个班老师都重�