��单口述了下大致解题过程，可就连复杂些的大题板书也开始偷工减料了，不论什么题型在老唐讲来都是三下五除二的事，“这题不应该啊”。

  时一倒也想像他说的这般的信手拈来。

  老唐讲题前都会先问一遍学生，哪些题是大家普遍觉得有难度的，他会在自己的那份做上标记，然后就专挑这几题讲，其他基本没什么大问题的就留给同学们自己课后相互问了。

  “选择第六题听懂了吗？”

  班级一片静默。

  “好，那接下来第九题是吧。”

  这种情景不知重复了多少次。

  这节数学课，时一始终处于信息处理滞后的状态，她刚消化完老唐的上一题，下一题已经讲得差不多了，无奈只能先搁一搁，继续跟上后一题了，她就这么跳一题跳一题的听着这堂慢半拍的课。

  江则突然传过来一张小纸条。

  “下课我教你。”

  “好。”

  时一按照折痕的纹路折好传回去。

  “时一，数学倒二大题你听懂了吗？老师讲完我又算了几遍，总觉得还是哪里怪怪的。”廖韵之满面愁容地转过身，怕影响同学自习，小小声地说。

  江则眼底无以名状的柔色，撞入了廖韵之眼中。

  时一气馁，无奈地摇了摇头。

  时一只需稍一摇头，江则就搁下笔，拿过草稿纸，开始讲题。

  廖韵之有段时间发觉，江则最帅的时候莫过于此。

  廖韵之经常性转向后桌，频频看到的画面是：时一和江则凑近，攻克着同一张的练习卷，还有……江则专注的看着时一解题。

  江则耐心的一步步讲解解题思路，然后中途顿一顿，问时一这个部分是否听懂，他渐渐领悟到时一给出的反应所包含的信息，她若点头，他便继续往下讲，她若闷声不吭不表态，他便重新再梳理一遍刚刚的步骤，直到她完全理解。

  他永远按着她的步调走，永远照顾她的情绪，永远不厌其烦的一遍遍为她讲解其实本相差无几的题型，可再碰到时它稍一转换下方式还是轻而易举把时一难住了。

  然后廖韵之就又默默转了回去，此情此景，她都不忍心打扰。

  一开始廖韵之以为江则是在一旁默不作声地“辅导”时一，好及时纠正，但久了，她发现其实更多的时候他在看时一，只是看她。

  江则依旧是班长，副班长另有他人，时一没再参加竞选，比她优秀的人比比皆是，阴差阳错的副班长还是算了吧。

  江则更多的时候提供给她的是无需多言的帮助。时一真的很感谢他的存在，就好似他存在本身便是为她排忧解难。

  她一直不愿意麻烦江则，却又处处需要麻烦他。

  时一通常第三节课课间，水杯见底，江则正好也喝完了，询问过后便拿起她空空的水杯，又很体贴地问廖韵之：“要不要也帮你一块装水？”

  “谢谢啦。”廖韵之递给他。

  后来竟固定如此，江则就这么心甘情愿的成为了她们日复一日的“打水小弟”，在第三节课课间拎着三人份的水杯走出教室后门。

  时间久了，时一就真的很不好意思了，明明同时需要装水的�