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�同学想在哪里吧。”差点一时心直口快喊成程，真危险呀，万一被她爸妈看出我是个……啊呸！被他们以为是个ws男就不好了……程说：“就在大厅吧，又不是做什么，他讲完就走，还上楼gan嘛？”听语气，她似乎是不想给我好脸的样子……
程妈妈有点抱歉地对我说：“这孩子从小宠坏了，说话就是这样，李老师你别放在心上。”我笑笑说：“没关系，没关系。”靠，你不鸟我，我还懒得鸟你呢。反正最后要不要请我是你老爸老妈说了算，我先博得他们的信任再说。到时候甭管你愿不愿意，还不是得天天对着我，让我yy一遍又一遍？
我们走过去，程还坐在沙发上不起来。程妈妈有点不满地对她说：“你今晚是就想一直坐这不起来了？过去，坐到对面去，让李老师坐这边。”程噘了噘嘴，不情愿地站了起来。她一起来，我不由得吓了一小跳：她居然这么高。坐着的时候还没怎么看出来，一站起来，几乎都快平我的视线了。
）这一晚的试讲，总体上感觉马马huhu，跟今天下午的谈笑风生就差了远了。
一方面是因为我心神不宁，虽然我不敢明目张胆地盯住程不放，但总会不自觉地在抬头低头的时候、问她问题的时候、装作用目光示意她的时候，偷瞄她几眼。她真的很漂亮，凑近了看更漂亮，皮肤粉粉的，那水嫩的嘴chun，靠，真想一口咬下去呀……另一方面，也是因为她g本不配合。如果我不问她话，她肯定一句话也不说，我问她三句，她大概能答上一句，大多还都是答非所问。一开始我问她，目前学习上主要有什么困难，她说没困难，就是不想学。程妈妈在旁边说她语文英语很好的，就是数理化不行。程爸也说，她其实很聪明，只是心思不在学习上。
原定一小时的试讲，最后讲了快两个小时。其实真正讲课的时间很少，主要就是在讨论她的学习态度，有一段时间基本是我和她爸妈在讲，她在旁边撇嘴，鄙视，有时一脸不耐烦，有时又忍不住c上几句嘴。
后来我给她讲了一下数学。数学是她学得最弱的一门课，很多基本的东西都不懂，比如我问她什么时候方程有复g，她都能想很久。我心里那个汗啊……都高 三了哎，离高考三个月都不到了，她还想不想考了？
问了半天，总算发现她也不是什么也不懂，她的立体几何还是学得不错地。
看来女生在形象思维方面确实有一定的长处。为了鼓励一下她的信心（也为了我讲得舒服点），我决定今晚先给她讲立体几何。
挑了一道比较典型的例题，就是那种烂大街的第一证垂直、第二求角、第三求距离的滥题。我每讲一处就停一下，问她懂了没有，她说懂了。讲完以后，我出一题类似的题让她做，她看了一眼，想都没想，就说不会。我说这和刚才的例题差不多一样啊，试试看。她看了半天，指着图问我，这个2是什么意思？我一看，真是哭笑不得，说那不是2，是阿尔法，是这两个面的夹角啊。她又低头看了一眼，鄙视地说：你写字真难看。
我晕……
她又看了两分钟，还是说不懂，然后很gan脆地把笔一丢，不做了。她爸妈可能平时难得看到她肯这样学习，正开心着，一看她放弃了，连忙好哄好劝，说人家李老师那么辛苦教你，你就试试看啊，边说边看我，说：李老师，你多给她点提示，她会做的。我心里有点好笑，这对父母宠孩子是宠得够呛的。我捡起笔放回她手里，对她说：这题的每一步都跟刚才那题一样。我已经仔仔细细地说过一遍了，你刚才也说你懂了，现在没有理由说不会。我不会再给你提示，你做下去，有思路可以跟我讨论。
她抬起头，厌烦地瞪了我一眼。我在心里笑道，�
程妈妈有点抱歉地对我说：“这孩子从小宠坏了，说话就是这样，李老师你别放在心上。”我笑笑说：“没关系，没关系。”靠，你不鸟我，我还懒得鸟你呢。反正最后要不要请我是你老爸老妈说了算，我先博得他们的信任再说。到时候甭管你愿不愿意，还不是得天天对着我，让我yy一遍又一遍？
我们走过去，程还坐在沙发上不起来。程妈妈有点不满地对她说：“你今晚是就想一直坐这不起来了？过去，坐到对面去，让李老师坐这边。”程噘了噘嘴，不情愿地站了起来。她一起来，我不由得吓了一小跳：她居然这么高。坐着的时候还没怎么看出来，一站起来，几乎都快平我的视线了。
）这一晚的试讲，总体上感觉马马huhu，跟今天下午的谈笑风生就差了远了。
一方面是因为我心神不宁，虽然我不敢明目张胆地盯住程不放，但总会不自觉地在抬头低头的时候、问她问题的时候、装作用目光示意她的时候，偷瞄她几眼。她真的很漂亮，凑近了看更漂亮，皮肤粉粉的，那水嫩的嘴chun，靠，真想一口咬下去呀……另一方面，也是因为她g本不配合。如果我不问她话，她肯定一句话也不说，我问她三句，她大概能答上一句，大多还都是答非所问。一开始我问她，目前学习上主要有什么困难，她说没困难，就是不想学。程妈妈在旁边说她语文英语很好的，就是数理化不行。程爸也说，她其实很聪明，只是心思不在学习上。
原定一小时的试讲，最后讲了快两个小时。其实真正讲课的时间很少，主要就是在讨论她的学习态度，有一段时间基本是我和她爸妈在讲，她在旁边撇嘴，鄙视，有时一脸不耐烦，有时又忍不住c上几句嘴。
后来我给她讲了一下数学。数学是她学得最弱的一门课，很多基本的东西都不懂，比如我问她什么时候方程有复g，她都能想很久。我心里那个汗啊……都高 三了哎，离高考三个月都不到了，她还想不想考了？
问了半天，总算发现她也不是什么也不懂，她的立体几何还是学得不错地。
看来女生在形象思维方面确实有一定的长处。为了鼓励一下她的信心（也为了我讲得舒服点），我决定今晚先给她讲立体几何。
挑了一道比较典型的例题，就是那种烂大街的第一证垂直、第二求角、第三求距离的滥题。我每讲一处就停一下，问她懂了没有，她说懂了。讲完以后，我出一题类似的题让她做，她看了一眼，想都没想，就说不会。我说这和刚才的例题差不多一样啊，试试看。她看了半天，指着图问我，这个2是什么意思？我一看，真是哭笑不得，说那不是2，是阿尔法，是这两个面的夹角啊。她又低头看了一眼，鄙视地说：你写字真难看。
我晕……
她又看了两分钟，还是说不懂，然后很gan脆地把笔一丢，不做了。她爸妈可能平时难得看到她肯这样学习，正开心着，一看她放弃了，连忙好哄好劝，说人家李老师那么辛苦教你，你就试试看啊，边说边看我，说：李老师，你多给她点提示，她会做的。我心里有点好笑，这对父母宠孩子是宠得够呛的。我捡起笔放回她手里，对她说：这题的每一步都跟刚才那题一样。我已经仔仔细细地说过一遍了，你刚才也说你懂了，现在没有理由说不会。我不会再给你提示，你做下去，有思路可以跟我讨论。
她抬起头，厌烦地瞪了我一眼。我在心里笑道，�