��呢？”

  陶太医眼睛一瞪，说道：“为什么一定要确定什么病呢？难道不确定什么病就不能治了吗？辨症论治，有症就能治，根据他的病症来治疗不就行了，何必要去推更刨根问底搞清楚他是什么病？这一点，你们将来学到如何给人看病时候就会知道了。有很多病，是根本没办法确定是什么病的。但这个不重要，重要的是你们有没有弄清楚他是些什么症状。然后根据这些症状来对症下药就可以了，这就叫辨证论治。像这个病人，他有头身疼痛发热，吐血，腋下有肿瘤。根据这些症状相应用药就可以，只要把这些症状都消除了，他的病就治好了，你们说对吧。”

  高参林对这陶太医的这番话颇有些不以为然。但是他自己也不知道除此之外又该如何医治。于是也就没有说什么，其他的学生，那当然是听老师的。老师怎么说就怎么学，所以频频点头，用心记在心中。

  左京生所跟的太医却没有那么打马虎眼的，这位童太医已经得到了左京生的父亲左钱通的叮嘱和贿赂，要利用这一次看病，扶持他的儿子左京生，让他扬扬名。

  因此，他专门让左京生在他这一组负责抄方，而其他人则是站在病人身边学着望闻问切，锻炼他们如何看病。一方面，口头上是锻炼他们如何看病，实际上是要把他们与他和左京生隔开，这样他给左京生支招，开小灶作弊，就容易多了。

  童太医先让其他的太医书院的学生望闻问切。当太医发现差不多说对了之后，就会让左京生来负责诊治。这时他就会大声夸赞说左京生看得很准。实际上，左京生所说的都是根据先前那些已经望闻问切的学生得出来的结论，并在童太医点评和纠正之下修正之后的结果，当然最接近标准答案。

  而所谓的标准答案，又都是由这位童太医来决定的。即便是左京生所说的还有偏差，这位童太医口头上，也会以左京生的答案为标准答案，大加夸赞。不过，在写方子的时候，他还是根据自己的诊断来进行调整，反正这些学生刚进学校不久，还没有能力分辨出药剂之间的细致差别。