第二百四十九章 古怪的数学式子
为这个啊,今天要不是老班这么一分析,我还真不知道!”

  此时的班主任,他也觉得自己回答的没问题,于是他一脸风轻云淡的表情看着我。

  而就在班主任一脸得意,就要享受接下来胜利的喜悦时,我突然开口了,“老班,虽然你说的很有道理,但你说的不对!”

  听此,班主任一脸难以置信道:“不可能,我刚刚的分析,非常有科学依据,错不了的。”

  见班主任似乎无法接受的模样,于是我便缓缓说了正确答案,“其实,在日常生活中,大部分人之所以选择老铁做的锅,而不选择生铁做的锅,原因很简单。”

  “那就是——”

  “‘老铁’没毛病!”

  ……

  “老……老铁没毛病?”班主任此刻嘴里反复呢喃着这句话,一脸的难以置信。

  与此同时,在班主任一脸怀疑人生的表情下,全班同学瞬间哄堂大笑起来:

  “这尼玛也太6了吧!”

  “秀,真特么秀……”

  “都是九年义务制教育,你怎么这么优秀!”

  ……

  听着众人激烈的喝彩声,原本班主任稳操胜券,一脸淡定的模样,此刻已经变得十分难堪。

  见此,我准备再刺激刺激班主任,于是我此刻看着老班,再次说出那句机具嘲讽意味的话,“老班,现在投降,还是算你输一半!”

  听着这话,班主任心中自然不甘,于是他咬着牙说:“继续出题,我总会答对一道的!”

  “嘿嘿,要的就是你这句话!”我心里一阵阴笑。

  “老班,这是一道数学题,仔细听好了!

  “从前有一个学校,里面有一个语文老师的女朋友,突然跟他分手了。”

  “面对女朋友突然提出的分手,这个语文老师显得不知所措,他不知道自己的女朋友为什么跟自己分手。”

  “在这个语文老师的追问下,这个语文老师的女朋友,在临走之时,留下了一个数学式子,说她之所以想分手的原因,都在这道数学式子里。”

  “只是这个语文老师,在拿到这个数学式子后,花了三天都没能算出来。”

  “那么请问,这个数学式子到底表达了什么含义?”

  说完,我便拿起粉笔,在黑板上把这个数学式子给写了出来:

  “145x154÷d2b=???”

  看着眼前这个稀奇古怪的数学式子,班主任也像问题中的那个语文老师一样,是一脸的懵逼。

  对于“145x154÷d2b=???”中的“145x154”,他很好理解,可后面的“d2b”是什么玩意?

  是代表着两个未知数吗?

  就这样,班主任试着用自己以前所有的数学逻辑来解这道题。

  可最后算了半天,他也没算出这道数学题的答案。

  而就在班主任心灰意冷,准备放弃时,他突然听到身后传来嘈杂的议论声。

  听这动静,好像是有很多人已经把这道题给算出来了。

 &emsp