��比较懂怎么教育孩子的，孩子的教育问题比较复杂，大致可以分几个方面……”

  往往这个时候只有老刘家自己人，老刘同志说到这里就会自觉地不再往下说了。

  否则，就是自己家人也不会客气地笑话他，包括几个孩子在内都会拿他逗乐打趣！

  可他容易吗？

  一个全靠自己琢磨出来的一些教育理念，又经过了“成功”的实践，怎么就不能让他稍微骄傲自满一会儿呢？

  “团结、紧张、严肃、活泼”

  好多学校门口的墙上就写着这几个大字的标语，可是很少有人去琢磨其中的意思和道理。

  想想这是谁想出来的？

  伟人啊！

  怎么可能不是非常有道理的呢？

  不说时时刻刻都要做到，但至少努力学习着去做好，又怎么能够教育不好孩子呢？

  “唉……，俗人太多啊！不可与之语啊！这也许就是越聪明的人，就越寂寞吧！”

  老刘同志日常叹息，自己没有把自己的成功的教育孩子理念总结好，而之后又没能传递给朋友们而感觉遗憾不已。

  而第一个证明老刘同志“优秀教育理念”的实践代表就是刘老三这个宝贝女儿，自己竖起来的“榜样”又怎么能被自己随便否定呢？

  所以即使刘老三有什么不合适，老刘同志也会为她寻找到最“科学”的理由！

  比如，“太调皮了，不过还好吧！至少学习还是非常不错的嘛！”

  又比如，“女孩子嘛！不调皮的女孩子那不是太无趣了吗？聪明的女孩子小时候都是有点调皮捣蛋的！”

  又或者是……