��所作的《封建论》，讲述周天子分封诸侯，故之周朝应为封建朝代，而秦以后，以郡县治天下，则不当以封建制论；后又讲另一流派，曰夏、商、周皆为奴隶制论，而秦之后至今，则为封建……”

  “如晋以何者为正？”李贤这般问道。

  商辂摇了摇头：“没有，他没有告诉学生什么是对的，那雷霆书院有硕大藏书馆，学生可以凭证入借阅诸子百家，他教那些小则十一、二岁，大不也十四、五的孩童，十人一组，七日为期，去借阅典籍之后，做出文章来，阐述自己的意见，到底支持哪种流派。”

  李贤这回没有开口了，微微皱起了眉头。

  “后一堂，他给学生讲了一个唤作《白毛女》的话本。”商辂简略地把这个故事说与李贤听，其实在华夏此时，这种情况又何尝没有出现过？这不是重点，重点是在于商辂后面所说的，“如晋说地主亦有世代勤劳积蓄发家的，亦有修桥铺路的，不见得个个都如话本里的地主那么坏；雇农也有好吃懒做的，也有时运不济贫病交加的，但总须给他们个活路。然后他又教那些孩子，十人一组去做文章出来，让他们谋划一番，若是国家以彼等为阁老、尚书，如何调和地主与贫苦百姓之间的这种冲突？朝廷又当在其中起何作用……讲毕，问可知当从何处着手？诸生起立，以王荆公‘天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤’答之……”

  “此等学子，长成之后，安是池中物？”李贤听着，不禁动容。

  商辂深吸了一口气，却是说道：“其忧小妹的军权，患安全衙门的职权，却不知道雷霆书院十年后，二十年后，生出千百个‘拗相公’来！小弟此话绝非大言，兄长，自如晋办学至今，前后年余左近，雷霆书院已有千余学子，加上南京分院，恐已二千之数，十年怕不下十数万学子！便是百里挑一，也有上千；千里择一，也有百人。”

  说到此处，商辂的语气却就急促起来：“除此之外，骑、射、算术、格物、货殖，皆有课程开讲，这等学子，便是不入仕途，从军亦能掌兵；为商亦能富足！为吏亦足安身立命……安有一人长成之后，碌碌沦为秋风钝秀才？绝无此患！”

  李贤听着不禁脱口道：“难怪丁柳氏过府时，总是与娘亲抱怨三弟于办学事挥金若土！这哪里是开蒙？”

  但他便没有再说下去，与商辂对视，彼此眼中惊恐之色，尽览无遗。

  于他们看来，这是教阁臣，养将种，这是培养文武班底，这简直就是在给造反作准备。

  其实他们颇有点过虑了，丁某人说到底，也就是少年军校模式加上九年制义务教育罢了。

  只不过对于这个时代，这种做法，实在就匪夷所思。

  丁一的初衷是认为或者会有人不爽他的教育方式，到时最多就跟心学、理学一样，创立一种流派好了，套个儒学的皮在外面就是。他寻思着不论搞化学弄物理都好，到时就托名“格物”，格物嘛，这玩意也不是丁一创立的，想来也能被人接受。所以丁一就觉得没多大事，他甚至都不拒绝来旁听的人，未必没有期望有人来踢馆，一番辩论之后，正好开山立派。

  “当时人杂，小弟也只能教如晋须把护卫安置好了，别让狄夷偷师，却就铸成大祸。”商辂有些无奈地说道，“如晋倒也听劝，但我观他的意思，似乎并无那种谋划，全然一副无不可告人之事之态，又是有教无类的心思。”

  李贤苦笑着道：“如此方是祸事！”

  不想造反，偏偏所干的事，就是感觉为了改朝换代储备力量一样，这不就是比想造反还麻烦么？至少�