第 15 部分
轻松地畅所欲言,而且大家都乐于去实施民主地作出的决定,家庭的情感沟通、家庭教育都收到了理想的成效。并且,我的这位朋友和妻子的感情也恢复到了新婚时那样美满。

  这种做法被我称为自助的家庭教育方式。我认为家庭生活可能会使家人之间产生心理障碍与隔阂,但家庭也同时具备一种积极的力量,应该主动而充分地利用它来解释所遇到的问题。比如,母亲要面对繁杂琐碎的家务,而孩子的不整洁更增添了她的负担;父亲忙碌了一天的工作,回到家却是孩子调皮捣蛋、吵吵闹闹。这时父母也许会容忍下去,但这种作法不仅不利于孩子的教育,而且会让父母感觉到压抑,甚至觉得世界都对他充满敌意。那么火冒三丈,大声责骂又怎样呢?这显然也不是明智的举动,而且会产生与孩子情感上的裂痕。

  如果父母采取一种积极解决冲突的态度和方法,让全家人都坐下来,在家庭会上和谐融洽的气氛之中,这样的提议无疑是具有建设性的,而且会收到较为满意的结果。

  积极的沟通不仅是父母与孩子对话、教育孩子的重要途径,它本身也是一种教育。受父母的言谈处世的影响,孩子对他所处的环境也能以主动和自信的姿态出现,能够从容理智地解决问题。

  我从卡尔3岁起就让他加入类似于家庭会议这样的话题,与我和他母亲以及女佣讨论某个问题。尽管他那时还不能每一个字都懂,但他已经注意到,发生了什么事,别人相互间怎样交谈,解决一个问题需要具有什么样的能力。

  家庭会议的方式涉及到家庭教育中很多具体而重要的细节,而这些可能是被教育的双方所忽略了的。如母亲表示,她的孩子如果能帮她洗衣服和晒衣服,她会很高兴的,把握了这些孩子所在意的细节,无疑有助于他们更深入地理解孩子。这种深入的理解令孩子信任父母,更乐于接受父母的教育。

  我在教育卡尔的过程中,渐渐掌握了一些与孩子进行沟通的经验,其中之一我称之为〃倾听的艺术〃。

  我和妻子每天在卡尔入睡以前,都要留一段时间听孩子讲今天发生了哪些事情,于是很多时候儿子自然就会作出评价,哪些事情做得好,哪些事情做得不好。在叙述的过程中他逐渐习惯了反省自身,而我们也会对儿子的个性、待人处事有清楚的了解。我认为,作父母的总是希望孩子对自己敞开心扉,希望孩子有什么事都与自己商量,征求自己的意见。但父母应该首先营造真心倾听的氛围,赢得孩子情感上的信任,才能与孩子达到无拘无束交流的拘默契。

  在与儿子的交谈中,我会注意承认儿子感觉的真实,但这种理解并不意味着一切由着他。对于他不正确的想法,我会给予给及时的指导,并给他讲清楚道理。

  有一天,卡尔对我说,他不喜欢我们的邻居布劳恩夫人。我问他为什么,他说布劳恩夫人很少笑,一点也亲切。

  我对他说:〃你不喜欢布劳恩夫人是因为她看上去不亲切,很少笑。可是另外一些事情你也许不了解,布劳恩夫人的心地很好,如果你对她表示友好,她会很高兴的。你们会和睦相处的。〃

  晚餐对于我们来说,是一个最美好最重要的时刻。我们时常在餐桌上讨论家庭问题。每当这个时候,我都不许有任何人打断我们。家里的每个人都有机会讲出自己的想法。我发现,利用这种时刻与儿子进行沟通交流效果确实与平时不大一样。卡尔在此时谈论的事情也最能引起我们的注意,他自己也产生一种得到尊重的满足感。

  我有时还会专门选择一定时间与儿子聚在一起,我们一起去田野,一起去树木中野炊,共同分享彼此的情感。在这样轻松愉快的过程中,我和儿子谈心就显得