第二节 僵尸少年时
�不出这么出奇制胜的词汇呢！
语文课的故事是这样的：
今天复习第七单元的课文背诵，吕震宇被老师叫起来抽查。
第22课有这样一个片段：“一位冻僵的老战士，倚靠着光秃秃的树干坐着……”描写了一名军需处长在战争中顽强、勇敢的场面。
但是由于吕震宇一时大意，也许是吕震宇看电视看多了，印象中军需处长多半是老头，他背诵课文的时候把军需处长和老头自然地联系起来，把军需处长说成了老头：“一位冻僵的老头，倚靠着光秃秃的树干坐着……”老师听了，强忍着没有笑出声来，下边的学生听吕震宇变魔术一样把军需处长变成了老头，早已经笑得前仰后合了，这太可笑了！
老师忍俊不禁地说：“回去再熟练熟练，然后再来检查！”
军需处长被吕震宇变成了老头，可是吕震宇自己还莫名其妙呢：“我背诵的不是挺好吗，怎么还让我熟练？”
2000年6月22日（小学六年级日记）
语文课的故事是这样的：
今天复习第七单元的课文背诵，吕震宇被老师叫起来抽查。
第22课有这样一个片段：“一位冻僵的老战士，倚靠着光秃秃的树干坐着……”描写了一名军需处长在战争中顽强、勇敢的场面。
但是由于吕震宇一时大意，也许是吕震宇看电视看多了，印象中军需处长多半是老头，他背诵课文的时候把军需处长和老头自然地联系起来，把军需处长说成了老头：“一位冻僵的老头，倚靠着光秃秃的树干坐着……”老师听了，强忍着没有笑出声来，下边的学生听吕震宇变魔术一样把军需处长变成了老头，早已经笑得前仰后合了，这太可笑了！
老师忍俊不禁地说：“回去再熟练熟练，然后再来检查！”
军需处长被吕震宇变成了老头，可是吕震宇自己还莫名其妙呢：“我背诵的不是挺好吗，怎么还让我熟练？”
2000年6月22日（小学六年级日记）