第十一章
以有的老师会准备三份教案，一份上课用，一份交学校，一份用来应付教委。”
“为什么？”
“众口难调吧？”程尧笑着说，“同样的一份教案交给学校，有可能说你好。但是给教委，他们就可能会告诉你不行。他们各吃各的一套，所以应付他们的教案都是有套路的。”
张子翔不说话。
“很多老师上课都没有引导语，或者说点别的，对吧？但是教案里就要写，还要写得挑不出毛病。有些东西说起来和实际操作是不一样的，有可能所有人都觉得这样特别傻逼，但想归想，大家还都必须要按着框架，不按框架就不行。”
于是张子翔有两三天都郁郁寡欢。他明明就是为了学生好，为什么不能在借鉴前人经验的同时试着摸索这个年纪的学生最好的接受方式？初二的学生马上就要升上初三，他为什么不可以给学生们课前补充些小材料，早点开始积累，留给他们中考写作文用？学生们那么累，小小年纪就承受这么大的压力，为什么他就不可以时刻鼓励？
明明大家都是为了培养人才，都是为了让学生学习好，有个好将来。
有一天李磊打电话过来，张子翔特别不高兴，就跟他说了这些事。李磊一个人在学校过得舒舒服服，听完这些话想了想，告诉他说：“理想和现实总是有差距。”
过了半个月，就到了五一。五一假期过后，张子翔就要正式开始讲课了。他这几日对着教案心里不舒服，但是又必须一板一眼地写，同时还要做课件。
最终他还是听了程尧的话。教案写得齐齐整整，叫程尧看，已经完美到挑不出毛病。而讲课的内容框架就记在书上，写在空白的地方，密密麻麻。
他在做这些的时候，有种叛逆的快感。
余下的两个半月，张子翔需要参加期中考试的监考和判卷，还要判学生每日的作业，跟着上早晚自习。两个半月的时间，年级安排他讲六篇课文，这六篇课文他需要给三个班滚动上课，还要有至少十篇听别的老师讲课取经的听课笔记。而他还要在返校之前把自己的实习报告写好。
听到这些安排的时候张子翔简直要崩溃。但是一想，他还不用开班会，不用管学生运动会，不用排值日表看清洁区，不用每日关注每一名学生，不用开家长会，不用反复做些小但不可或缺的杂事。跟其他老师比，他根本就是活在天堂里。
真正做了老师，张子翔才知道老师实际上很累。因为每日事情太多，他必须尽快写完这几篇课文的教案，做好课件，不然真的步入正轨，也许就没有时间了。
张子翔在五一那天给梁则正打电话。三天假期不长不短，因为太忙回不去，委委屈屈，颇多抱怨。梁则正不发表意见，就是应。可是张子翔却不会因为他的沉默生气，他知道梁则正肯定在认真听，也许手里正拿着笔，也许没有拿。他最希望的就是梁则正像他看过很多次的那样，一手拿着电话，身体放松地靠在椅背上。梁则正每次给亲近的人打电话，都是这样的姿态。
想到梁则正的样子，张子翔一瞬间就不厌世了。这几日写教案写得他对社会几乎充满仇恨，总想着这种框架结构的教条人类社会最好再来一场洪水全淹个干净。可是只要想到梁则正，听到他的声音，全部不满就都消失得一干二净。
程尧是初三重点班的班主任，比张子翔忙得多，五一这种短假也是不回家的。眼看就到了五月三号，第二天就要开学，张子翔还差最后一篇课文没有写完教案。他电脑看久了眼睛疼，抬头揉了揉眼，看看表，已经十一点了。
“为什么？”
“众口难调吧？”程尧笑着说，“同样的一份教案交给学校，有可能说你好。但是给教委，他们就可能会告诉你不行。他们各吃各的一套，所以应付他们的教案都是有套路的。”
张子翔不说话。
“很多老师上课都没有引导语，或者说点别的，对吧？但是教案里就要写，还要写得挑不出毛病。有些东西说起来和实际操作是不一样的，有可能所有人都觉得这样特别傻逼，但想归想，大家还都必须要按着框架，不按框架就不行。”
于是张子翔有两三天都郁郁寡欢。他明明就是为了学生好，为什么不能在借鉴前人经验的同时试着摸索这个年纪的学生最好的接受方式？初二的学生马上就要升上初三，他为什么不可以给学生们课前补充些小材料，早点开始积累，留给他们中考写作文用？学生们那么累，小小年纪就承受这么大的压力，为什么他就不可以时刻鼓励？
明明大家都是为了培养人才，都是为了让学生学习好，有个好将来。
有一天李磊打电话过来，张子翔特别不高兴，就跟他说了这些事。李磊一个人在学校过得舒舒服服，听完这些话想了想，告诉他说：“理想和现实总是有差距。”
过了半个月，就到了五一。五一假期过后，张子翔就要正式开始讲课了。他这几日对着教案心里不舒服，但是又必须一板一眼地写，同时还要做课件。
最终他还是听了程尧的话。教案写得齐齐整整，叫程尧看，已经完美到挑不出毛病。而讲课的内容框架就记在书上，写在空白的地方，密密麻麻。
他在做这些的时候，有种叛逆的快感。
余下的两个半月，张子翔需要参加期中考试的监考和判卷，还要判学生每日的作业，跟着上早晚自习。两个半月的时间，年级安排他讲六篇课文，这六篇课文他需要给三个班滚动上课，还要有至少十篇听别的老师讲课取经的听课笔记。而他还要在返校之前把自己的实习报告写好。
听到这些安排的时候张子翔简直要崩溃。但是一想，他还不用开班会，不用管学生运动会，不用排值日表看清洁区，不用每日关注每一名学生，不用开家长会，不用反复做些小但不可或缺的杂事。跟其他老师比，他根本就是活在天堂里。
真正做了老师，张子翔才知道老师实际上很累。因为每日事情太多，他必须尽快写完这几篇课文的教案，做好课件，不然真的步入正轨，也许就没有时间了。
张子翔在五一那天给梁则正打电话。三天假期不长不短，因为太忙回不去，委委屈屈，颇多抱怨。梁则正不发表意见，就是应。可是张子翔却不会因为他的沉默生气，他知道梁则正肯定在认真听，也许手里正拿着笔，也许没有拿。他最希望的就是梁则正像他看过很多次的那样，一手拿着电话，身体放松地靠在椅背上。梁则正每次给亲近的人打电话，都是这样的姿态。
想到梁则正的样子，张子翔一瞬间就不厌世了。这几日写教案写得他对社会几乎充满仇恨，总想着这种框架结构的教条人类社会最好再来一场洪水全淹个干净。可是只要想到梁则正，听到他的声音，全部不满就都消失得一干二净。
程尧是初三重点班的班主任，比张子翔忙得多，五一这种短假也是不回家的。眼看就到了五月三号，第二天就要开学，张子翔还差最后一篇课文没有写完教案。他电脑看久了眼睛疼，抬头揉了揉眼，看看表，已经十一点了。