只不过段夫子还是谨慎的，说要先看看姑娘如何。如果是癞泥糊不上墙的，那给钱也不能接，砸自己的招牌。

  周大*奶一早儿带了周榭过来了，因为还不到及笄之年，所以并没挽起头发，而是梳了辫子，扎着头绳。段夫子抬眼一瞧，看神情举止，倒是个很稳重的姑娘。

  一边是求教心切，一边是顺水推舟，这学生也就收了下来。周榭有些不安，但更多的是期待。

  她从小到大，除了有一次去邻镇的亲戚家，一次远门也没有出过。对外面的一切是什么样子，是既渴望，又有些隐约的惧怕的。段夫子听说待过许多地方，走南闯北的，见识广，有真材实料。周榭想，她的将来，大概也就和她的妈妈、伯母婶娘们一样，未出嫁时就一直待在自己家里，嫁了人之后就老老实实待在婆家，再也不会去别的地方。

  能在现在多学到一些东西，多长一些见识，这机会一辈子也就这么一次了。

  还有一个原因是，她和又林挺投缘，虽然又林比她小，可是主意大，两人在一起总有许多话多，一点都不闷。周榭一想到以后每天至少大半天都和又林在一起，心里就止不住的欢喜。一出了屋门她就拉着又林的手说：“咱俩以后可也算是同窗了吧？“

  又林用力点头，笑着说：“算”

  段夫子教导的方式确实和她们想的不一样。四奶奶按段夫子说的收拾出来两间屋子，屋里除了桌几之外，就是屋角放了一只鱼缸，里面养了两尾玲珑可爱的金鱼。头一天上课，两人心里都没底。段夫子也没有先给她们来个下马威立好规矩，而是十分和气地问她们平时都喜欢什么，做些什么。她语气温和，又会很说话，周榭虽然对先生还是敬畏有加，但是已经不象一开始那么拘束了，说自己喜欢做些针线，还喜欢看书写字。又林可不喜欢做针线，她喜欢在厨房鼓捣些吃食，书她当然也喜欢看。在这个社会里女子想出趟门实在不是件容易的事，她了解外界的办法太少，读书是其中最为重要的途径。

  不过又林可没有因为段夫子和气就完全放下心防。

  她上辈子见过的老师多了去了，笑面虎型的不是没见过。非常和气的跟你拉家常，问你有什么烦恼，耐心开解……这种行为还有个别称，叫做思想工作。

  段夫子初来乍到，既然想把学生教好，就得了解她们，然后才能更有针对性的制订她的教学方案吧？

  所以又林回答一律很小心简单，反正她年纪在这儿放着，大可以倚小卖小，完全不用担心自己的回答是不是太过敷衍搪塞。

  段夫子于是让她们铺开纸，研了墨各写几个字。写完之后，段夫子把两人写的字都看了，微笑着说：“写得不错。”又特别指出来周榭的字写得更端整。这个又林是服气的，她耐心的确不太好，毛笔刚拿到手里的时候，特别不习惯。写的字是忽大忽小有粗有细——简直是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。经过练习，她现在起码写的大小均匀，也称得上工整了。

  然后又让她做一点儿针线活，很简单，把一段细细的绢布拧成带子，再钉到布片上，做成一个纽绊。这个周榭做得也好，又林就差远了。光纫针就纫了好一会儿，拧成的带子粗细不匀，还没缝到布片上就已经散开了，不得不从头再来。

  周榭已经尽量放慢速度等她了，又林出了一脑门的汗终于完成了，作品歪歪扭扭，一扯即散，不管是从美观还是从实用上来讲，这都是一件失败的次品。

  段夫子又夸奖了周榭，并且安慰又林：“李姑娘年纪还小，针线女红倒是不用着急，慢慢来，总是会好的。虽然说将来未必一定得